單 位

學務處

職 別

計畫人員

姓 名

陳熠醺

研 習

名 稱

參加教育部「學生事務處校外標竿參訪學習計畫」

期 間

107年10月23日

地 點

國立台灣師範大學

研  習  心  得

  為提升本處學務同仁的工作知能，並希望透過實務經驗交流、觀摩及研討，增加學務同仁在歸屬的業務上能夠更加精進。高醫書院於106年由學務處承接並在執行中成長，並於今年(107年)起規劃菁英書院。

台灣師範大學的書院教育行之有年，草創期也是由菁英書院架構運作，因此透過本次參訪的機會前往學習取經如何經營菁英書院。本次活動開始即可感受到台師大所展現的熱情。該校的學務業務在學務長的帶領下，透過創新創意的方式，呈現每個學務議題的活動宗旨，在規劃上跳出舊有的教條，注入新思維，帶領該校學生用活潑的方式體驗大學生活。

其中在書院教育的部分，台師大的「全人書院」書院生是經由招募徵選後產生，並透過該校研究生(Tutor)帶領自主性學習的教育方式進行為期3年的學習歷程，人數以40位為限額，屬於小班制。藉由交流中發現，也有從本校高醫書院培育的learning assistant(簡稱LA)在該校擔任Tutor的角色，並給予高度的肯定，這也是所屬「高醫書院」欣慰之事。

本校的書院教育規劃中，「高醫書院」是廣度的延伸，將全校大一新生納入為書院生，給予一致性的教育；在大二之後，讓想要更進一步深化及落實培養軟實力的同學們申請進入「菁英書院」，做深度的培育。因此在執行規劃上，台師大「全人書院」的自主學習方法及教育也成為我們所參考的對象。雖然在組織架構上有所不同，但是整體脈絡的確有值得效法之處，例如：透過引導方式帶領書院生設定目標，找尋方法、資源，執行到成果的呈現。讓書院生能夠更真切的體驗從零到有，並享受成果的果實，落實自我實現。

此外，本次參訪也了解到在該校的「全人教育中心」所執行的服務學習中，特別設定了「反思指導員」的培育計畫，學校透過培育指導員，提升學生執行服務學習的價值，更增加這些指導員的專業技能。若將此方式落實在本校書院學習助理或未來菁英書院生身上，也是非常受用。